有一次，老师让小朋友回家后，在父亲、母亲的帮忙下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的父亲说，也不敢和正在做饭的母亲说，有几次，她鼓起勇气想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不愿回我们的房间。
还不睡觉去，你这孩子，想翻天呀？父亲训斥她。张倩被父亲忽然的训斥吓哭了，这才说出原委：老师说，要你们帮我做纸青蛙。听了张倩的回答，父亲愣了一下，看看墙上的钟：目前到什么地方去买彩纸？明天再说！张倩想争辩一下，说邻居张爷爷家有彩纸，却没敢说。就如此，张倩的纸工作业未完成，最后，还是母亲答应，第二天和她一块到幼儿园向老师讲解，她才安心地睡了。
没想到，第二天母亲单位临时安排她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆忙忙地走了。
上午10时左右，母亲在出差的车上接到幼儿园老师的电话，说张倩没到幼儿园。母亲忙给父亲打电话。中午，焦急万分的母亲终于接到父亲的电话，说张倩找到了，原来，她怕老师批评她没做完作业，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花园里哭呢。母亲这才长长地叹了口气：孩子非常乖，可就是太乖了
其实，张倩母亲除去叹息，并没深入地探寻孩子这种行为的心理根由。
张倩原本并非如此的，两三岁的时候，她很好奇，也喜欢冒险。但每当她要淘气或和大人辩驳时，母亲就会骂她、说她：你想翻天？父亲甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在爸爸妈妈的管束下，孩子变了，变得愈加乖巧。这也简单，完全按大人的意志行事就好了。大大家是喜欢了，可是，由此孩子也添了问题：遇到事情没主见，独立性差，而且胆小如鼠。
如此乖巧的孩子容易见到的特征：有问题提不出来或不敢提出来，大人说东他往东，说西就向西，即使心里不认可，也会适应、服从其他人的想法。尤其是对长辈，无论说的是对还是错，都不敢与之辩论，由于他们的心里已经形成了一种定式：自己是个乖巧的好孩子。如此乖巧的孩子，有些是遵从、礼貌、对赞美的追求，遇到事情不敢说源于己的需要，提源于己的看法。如此的孩子，性格已经被扭曲，被爸爸妈妈教育出了一种奴性的心理。
如此的孩子，不由让人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它反抗时，就打它的头，扇掉它的野性和傲气。直到最后，鹰屈服了，顺从了，由搏击长空的鹰变成了捕兔的猎鹰。这不可以不说是一种悲哀。
然而遗憾的是，多数爸爸妈妈还是把如此的孩子当成好孩子，把培养乖孩子的办法称之为成功的教子策略，争相效仿。其实，真的心理健康的孩子有肯定的判断标准，大家可以来认识一下。
幼儿心理健康标准
能按成人的需要去察看事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象力丰富，擅长对周围的事物和现象提出各种问题，并能解决一些平时生活和学习中的简单问题。
具体表现为：
爱爸爸妈妈，爱老师，爱小朋友；热爱劳动，爱护物品。
对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞，能适合地表达我们的喜怒哀乐。
跌跤或受点儿轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。
不以满足我们的需要而提出过分的需要。
喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智商游戏，并能从中感到快乐。
能对我们的行为做具体、简单的评价，能分清自己和别人的东西。
服从约束，能同意其他人的批评和建议。
与大伙在一块时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大伙的建议，了解同伴的感情和需要，不故意找其他人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友获得成绩而开心。
不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物；在新环境或不熟知的人面前，不过分的拘束害怕；不向小朋友、客人要东西吃。
能自己到商店买一些简单的生活日用品，能在汽车较多的马路旁的人行道上一个人行走。